新闻网讯 （通讯员 干国胜）为推进我院“学习领域”课程的建设步伐。2008年6月28至29日，院长魏文芳率领教务处、财务处等部门负责人参加了艺术设计系召开的“2008艺术设计系‘学习领域’课程建设研讨会”，参加会议的还有艺术设计系客座教授、我院拟聘“楚天技能名师”吴汉生。会议由艺术设计系主任姚强主持。 

艺术设计系主任姚强回顾了艺术设计系在课程改革和建设所走过的历程，特别指出，艺术设计系“学习领域”课程建设已经进入了课程实践的方法论阶段，而不是停留在“学习领域”课程建设的认识论阶段。并且指出，湖北美术学院较有名气的“周进制”，其实原创来自十堰职业技术学院的艺术设计系，湖北美术学院借鉴我院艺术设计系教学管理实践经验，加以总结、提炼使之然。其实，艺术设计系有很多来自于实践的“货真价实”的好东西，关键是如何将其发扬光大。当前学院大力推进的“学习领域”课程建设，就是一个极好的平台，是职业教育教学实践与理论的深层次的结合，艺术设计系要抓住这一契机，推进艺术设计系的课程改革，让艺术设计系真金闪光，一举拿下国家级精品课程的任务。

环艺、平面、装饰、基础教研室主任分别谈了“学习领域”课程建设方案。环艺教研室主任曾频就环境设计专业“学习领域”课程设置作了说明：1.初步确定该专业的“六个学习领域”,依次为“装饰工程设计谈判”开始，到与客户“签定工程施工合同”，直到客户使用等的各个环节，即所谓“一杆到底”的构建完整的工作过程；2.我院艺术设计系同普通本科院校艺术设计相比较，我院艺术设计系目标市场是以中、小企业为主，是短平快的项目，力求文化渗透，特点是跨度大，管理和教学的难度大，实践证明成效显著；而普通本科院校艺术设计目标市场是大、中型企业，是大中项目，专业分工细，教师教学相对容易。

期间，与会人员对环境设计专业“学习领域”课程设置进行了充分地讨论，肯定了“六个学习领域”，但对由学习领域而设计的“学习情景” 提出了指导性的修订意见，认为名称应对应职业教育特征，应理顺相互之间的逻辑关系等。

魏院长为本次会议的成功举行作了总结。魏院长指出：本次会议具有承上启下的作用，对于学院其它各系的教学改革具有积极的指导意义。“学习领域”课程形成基本过程是：职业岗位→典型工作任务→工作领域→学习领域（包括：方法能力、专业能力、社会能力）→学习情景。

魏院长还对艺术设计系“学习领域”课程建设提了三点建议：⑴ “学习领域”课程建设要分两个阶段：一是确定框架，二是细化落实“学习领域”课程形成基本过程；⑵ 根据“学习领域”课程对“学习领域”及其“学习情景”的命名要求，重新审视在建的“学习领域”课程的相关名称及其逻辑关系；⑶ 艺术设计系力争在一年内完成二到三个学习领域课程开发。