浅谈提高高职院校毕业生就业率的对策

毕业生就业指导中心王慧娟

一、高职院校毕业生就业难的严峻形势

近十年来，随着我国高等教育事业的发展，高校持续扩招，大学毕业生数量迅速增长，高等教育存在着“相对过度”的问题。据不完全统计，2004年全国有280万毕业生需要就业，有150万是高职高专生，其中绝大部分是高职生。就湖北省而言，在2004年15万毕业生当中，未就业的毕业生90％以上都集中在高职院校。这对于高职院校毕业生来说，毕业即失业将成为普遍现象。

就业为民生之根本，高职生的就业问题关系到高等教育改革和发展，关系到科教兴国战略和人才强国战略的实施，关系到社会稳定和全面建设小康社会全局的一件大事。这是全社会、每所高职院校亟需认真解决的问题。

二、高职生就业难的原因

1、社会对高职生存有偏见，在用工上带有歧视心理，认为高职生学制短，理论知识薄弱，而忽视他们的动手能力。一些用人单位采取不正确的人才高消费的行为，不切实际地追求高学历，很多工作高职生完全能够胜任的，就因“非本科及以上学历”，甚至非博士、硕士不取，而被拒之门外，这对高职生就业无形中带来压力。

2、高职毕业生就业心理不正常。主要表现为两个方面：一方面，很多大学毕业生就业的期望值过高，热衷于“工作条件好、收入高、地理位置好、正作稳定”的单位，而不愿到那些急需人才的私营、民营和基层单位去就业。脱离实际，盲目攀高，使得毕业生在择业过程中处处碰壁。另一方面，有些高职毕业生有自卑心理、依赖心理，缺少求职艺术，不努力去求职，不善于向用人单位推荐自己。

3、高职院校的专业设置陈旧、调整滞后，特色不鲜明，不适应目前市场需求。由于专业设置等方面的问题，培养的学生更多的是与市场不相适应，理论不够、动手能力不强，高不成、低不就的，缺乏才干和技能的毕业生。以致用人单位需求与学生就业相矛盾。

4、办学条件差，缺乏先进的设备设施。从全国的高职院校来看，除沿海经济发达地区部分高职院校条件具备外，大部分高职院校设备设施都满足不了实践性教学的需要，影响了学生动手能力的培养。生源质量差，实践性教学达不到标准，形成了黑板上开机器，黑板上种田的尴尬局面。

三、解决高职院校毕业生就业难的对策

大学生就业是一项系统工程，涉及到社会、学校和学生个人等各个方面。必须按照党中央、国务院的要求部署，高度重视，发挥各方面的积极性，形成社会共同参与，齐抓共管的局面。

(一)政府要采取有利于大学生就业的措施

1、政府要制定大学生就业政策，创造良好就业环境。就业市场不仅要依靠市场自发调节作用，更需要政府的宏观调节与导向作用。面对我国史无前例的就业高峰，面临我国城乡差别的巨大压力，政府应出台一系列鼓励毕业生向农村和边远地区就业的优惠政策，积极创造就业环境。如对优秀毕业生到基层就业缩短或去掉试用期，对大学生自由创业提供低息贷款，对在基层干得好、有政绩的毕业生破格提拔使用或进行重奖等一系列优惠政策。政府应对社会用人问题加以正确引导，对于如何运用各层次、各类型的人才进行宣传，扭转人才消费的不良风气。给高职生拓展更宽广的就业空间。

2、政府安排有关机构提供全面的就业信息。目前的就业信息仅仅限于人才交流会、信息中介、个人自荐、学校推荐等有限的办法，成本高，路子窄，难于适应学生求职的需要。因此，政府应着力构建就业信息平台，创建就业信息网站，充分利用现代信息、网络的优势，节省就业者的成本，为其提供更便捷、更畅通的就业信息，让这些学子们真正实现“秀才不出门，便知就业事”，不用去试、碰、撞，便能惦量出自己的份量，权衡自己的利弊，从而促使其在学习上、生活中按照岗位择业要求，打造自我，完善自我，为就业营造良好的氛围。

3、政府要加强对高职院校的投入，改善高职院校办学条件。高职生就业难的主要原因之一是动手能力差，动手能力差的根本原因是办学条件差。高职院校培养动手人才，需要比一般高校更多的实习、实训设备。政府对此应加大投入，改变黑板上开机器，黑板上种田的局面。

(二)学校应采取的对策

1、根据市场需要，大力进行教育改革

目前很多高职院校有重招生，轻培养，重规模，轻质量的误区。高职院校是培养高级应用型人才的场所，所培养的学生是如同企业的产品，一定要适应市场的需要。学校教育改革与职业定向应紧密联系，如不被市场需要，就成为废品，所以学校一定要了解市场，分析市场对人才的需求，围绕市场需求制定培养目标，以市场的需求就是我们的工作目标的思想，以市场对本专业人才的类型、规格要求为参照基准。将学科专业的教学基本要求与市场的需求紧密结合起来，根据市场需求设置专业，确定教学内容，并能根据市场的变化，及时更新专业和调整教学内容，并建立不断修订教学计划的机制；教学内容和课程体系要具有职业教育与培训的特色。在教学中要突出职业性和岗位性，要针对职业岗位所需要的知识和技能来安排教学，要特别搞好实践性教学，以职业为导向，以能力为基础，突出实用性和技能性，减少用工单位的培训成本，努力培养有需求就能上，去了就能干，干就干得好的真正的市场需求的高技能人才。这样才能受到用人单位的欢迎。

2、开展学校与企业的合作，实行“订单”教育与培训。按照企业对技能型人才的实际要求来安排设计课程，加强职业技能训练实行灵活的学籍管理和教学组织管理制度。这种办学方式更能适合企业需要，也更方便学生就业。

3、强化就业教育指导的力度。高职院校要对学生就业指导工作给予足够的重视。首先要建立一支专门的就业指导队伍，有专门的就业指导机构，实现就业教育的全程化、全员化、专业化、信息化。实施三年全程指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，确立“先就业，后择业，再创业”的新型就业观。为此，一方面学校要开设就业指导课，宣传相关政策，介绍自我推销技巧，进行心理指导，帮助学生转变择业观念，适时调整就业期望值，准确估价自己，确立就业目标。另一方面，学校要对学生进行生存能力的培训与咨询，指导学生如何准备就业资料，如何到用人单位去应试，如何获取职业信息，掌握求职方法，努力组织学生参加国家认可的各种职业技能鉴定，获取各种职业资格证，来提高学生的就业实力。把毕业生送到用人单位去实习，增进双方相互了解，为毕业生到用人单位应聘奠定基础。同时，学校要组织专门力量加强就业信息的收集、整理和联系。

4、加强学生综合素质的培养。用人单位不仅看求职者的成绩，也看毕业生的综合素质。高职院校在提高学生的综合素质教学生怎样做人的工作上下工夫，提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质及心理素质等。要把书本知识与实际应用结合起来，培养学生自学能力、思维能力、创新能力、获取新知识的信息能力。教育学生谦虚为人，有独立工作能力，能与他人很好合作的能力，组织协调能力，语言文字表达能力。

5、改革工作模式，搭建信息平台。信息量太少、查询量太少、查询不方便、不准确、内容太简单，致使用人单位、学生、学校之间缺乏沟通，是目前高校毕业生就业市场不健全的主要原因。因此，面向用人单位、学生，高职院校应尽快建立毕业生就业供需信息网络，以适应现代毕业生就业市场的需要。

(三)学生应该采取的对策

学生是就业的主体，根据目前的就业实际，高职院校毕业生应采取与市场相适应的就业对策。

1、转变就业观念：一是要破除在行政事业单位或国有企业上班才算就业的观念，树立只要拥有劳动岗位，能实现自身价值又能为社会创造财富就是就业的新理念。二是破除行业区别的偏见，树立360行，行行出状元的主见。三是破除认为我国人才多，就业岗位竞争激烈的客观性，树立信心，发挥主观能动性，敢于向尖端科技挑战，敢于向普通岗位涉足的能上能下、能进能出、能高能低的自主择业观念。

2、苦练内功，提高就业竞争力。打铁先要自身硬，如何工作、任何岗位都有其素质要求和经验积累。因此，学生要加强自学能力、思维能力、创新能力、获取新知识等能力的培养，提高自身的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质、心理素质等。要会把所学知识有机运用，使之做到既有一定的专业理论，又有较强的动手能力。从而，提高就业竞争能力。

3、求职要量力而行。每位高职毕业生要实事求是地评价自己，选择合适的求职方向和目标，要明确自己是实用型人才，适合自己的岗位主要是在基层，不能盲目攀高，一心想跻身于大城市、大机关、科研单位，想与研究生、本科生竞争岗位是一种不切实际的想法，要调整好正确的择业心态，要把目光放长远，一些偏僻或经济欠发达的地区更需要建设，也有更大的发展机遇。